不少技職學生英文程度比不上一般大學的學生，高職應外科老師指出，跟上課節數有很大的關係。很多科大也比照一般大學要求英文畢業門檻，科大老師分析，有動機才學得好，不少學生出國實習發現英文很重要，為了職場需要苦讀，英文功力大增。

彰化高商應外科老師巫彰玫分析，對高中生來說，英文是主科，但高職學生有很多專業科目要學，還要考證照。很多高中生還會去補習，3年下來學習時數差這麼多，程度當然會比較差。

此外，巫彰玫認為，英文程度與家庭社經背景有關。不少技職學生家庭較弱勢，家長不一定會關心孩子的課業，也沒有補習。

台北科大校長姚立德和台灣科大校長廖慶榮皆認為，科大生如能同時有技術和英文能力，就是兩大利器。科大也多將英文成績列為畢業門檻。台北科大為加強專業英文用語，由英文系老師針對各學院編適合的英文教材。甚至舉辦暑期密集英文訓練。

一位科大休閒系助理教授指出，在大一及大二開觀光英語，不少學生排斥不想學，連自我介紹都「卡卡」。但很多學生經歷三、四年級實習後截然不同，因為很多人想在飯店站櫃台，英文不行根本沒辦法，只能做房務。

甚至曾有一位學生，原本多益測驗才200多分，到新加坡飯店實習發現「連做房務也要與外國客人溝通，不會講英文也不行」，因此白天實習晚上苦讀英文，最後拚到600多分，順利就業。

資料來源：聯合新聞網